Côte d’Ivoire- Projet Bear III/Quinze enseignants en immersion professionnelle pour rapprocher l’école du monde du travail

Débuté le mercredi 11 juin 2025, l’atelier de révision des études préliminaires du projet BEAR III (Better Education for Africa’s Rise) s’est achevé ce vendredi 13 juin 2025 par le lancement officiel des stages d’immersion professionnelle de quinze enseignants issus de cinq centres de formation situés à Abidjan, Agboville, Bouaké et Duékoué. Cette initiative vise à renforcer la qualité et la pertinence de l’enseignement technique et professionnel, en rapprochant davantage l’école des réalités du monde du travail.

Pendant trois jours de réflexion intense autour de la mise en œuvre du projet BEAR III, les participants ont posé les bases d’une transformation concrète de la formation professionnelle en Côte d’Ivoire. La cérémonie de clôture a été  marqué par le départ en entreprise de quinze formateurs pour une expérience d’immersion sur le terrain, considérée comme un levier majeur de renforcement des capacités pédagogiques.

Prenant la parole lors de cette cérémonie, Agnès Ammeux, Coordonnatrice du projet BEAR III au siège de l’UNESCO, a souligné l’importance stratégique de ces immersions :

« Ces stages constituent une réponse à la problématique de la transmission des compétences professionnelles, qui ne peut être pleinement efficace sans une compréhension fine et actualisée des réalités du terrain. Former les formateurs par l’immersion dans les pratiques, les outils, les exigences et les innovations du secteur privé est un levier puissant d’amélioration de l’enseignement. L’immersion crée des passerelles concrètes entre la théorie et les besoins du marché, renforce les compétences techniques et pédagogiques des enseignants, et prépare mieux les apprenants à répondre aux attentes des employeurs. »

S’agissant de l’atelier de révision des études préliminaires, Mme Ammeux a salué les avancées notables obtenues :

« Ces journées ont permis de franchir une étape importante dans la mise en œuvre du projet en Côte d’Ivoire. Nous avons procédé à une révision critique des rapports provisoires des études préliminaires, qui constituent le socle de la mise en œuvre effective. Au total, neuf rapports ont été examinés, dont sept réalisés par l’équipe de l’AGEFOP et deux par des consultants individuels. Ces travaux ont abordé des thématiques clés telles que la valorisation des acquis de l’expérience, la dynamique des branches professionnelles, les besoins en équipements des centres pilotes, ainsi que la satisfaction des employeurs et des diplômés. »

De son côté, Mme Kadiata Diallo, Directrice du CIDFOR, a mis en lumière l’impact de ces stages sur le système éducatif professionnel ivoirien :

« Ces enseignants seront immergés en entreprise en tant qu’apprenants, comme des stagiaires. Ils redécouvriront les réalités du monde du travail : les nouvelles méthodes, les technologies récentes, les exigences actuelles du marché. L’objectif est qu’ils puissent ensuite retransmettre ces savoirs à leurs élèves, afin de former des jeunes immédiatement employables, capables soit d’intégrer les entreprises, soit de créer leur propre activité. »