Par Guillaume Ahi/afriquematin.net
La Côte d’Ivoire a franchi une nouvelle étape dans sa politique éducative avec la présentation officielle du rapport continental et du rapport national « Spotlight » sur les apprentissages fondamentaux, ce mercredi 9 avril 2026, à Abidjan-Plateau à la Salle de la Direction des examens et des concours (DECO). Organisée par le ministère de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique, en partenariat avec l’UNESCO, l’Union africaine et le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM), cette cérémonie a réuni plusieurs acteurs du système éducatif, des partenaires techniques et financiers ainsi que des décideurs publics.
Un diagnostic clair des défis éducatifs en Afrique
Dans son allocution d’ouverture, le représentant résident de l’UNESCO, Omar Diop, a souligné l’importance stratégique de ce rapport dans l’amélioration des systèmes éducatifs africains.
« Ces rapports ont approfondi notre compréhension collective des apprentissages fondamentaux : de l’identification des facteurs systémiques, au renforcement de l’alignement des curricula, jusqu’au rôle central du leadership pédagogique. Ils offrent des orientations pratiques qui éclairent les réformes nationales de l’éducation et soutiennent la marche vers un apprentissage de qualité pour tous. », a-t-il indiqué.
Il a rappelé également que l’Afrique, avec plus de 60 % de sa population âgée de moins de 25 ans, dispose d’un potentiel immense, à condition de garantir aux jeunes des bases solides en lecture, écriture et mathématiques. « Ces enfants et ces jeunes recèlent un potentiel extraordinaire, et veiller à ce qu’ils maîtrisent les compétences fondamentales en lecture, écriture et mathématiques n’est pas seulement un objectif de politique publique : c’est la clé qui ouvre l’accès à l’enseignement supérieur, à l’emploi qualifié et à l’innovation. », a-t-il insisté.
Pour l’UNESCO, la réussite des réformes éducatives repose sur une mobilisation de tous les acteurs.
« Faire progresser les apprentissages fondamentaux exige une collaboration étroite. Aucune institution ne peut y parvenir seule. Les partenaires réunis aujourd’hui mettent en commun expertise, influence et détermination, autour d’un objectif partagé : faire progresser l’ODD 4, en particulier la cible 4.1.1, en plaçant les apprentissages fondamentaux au cœur des systèmes éducatifs», a souligné Omar Diop.
Des avancées, mais des défis persistants en Côte d’Ivoire
Prenant la parole, le ministre de l’Éducation nationale, N’Guessan Koffi, a salué la tenue de cet événement majeur, tout en dressant un bilan nuancé du système éducatif ivoirien.
« Des avancées notables ont certes été enregistrées en matière d’accès à l’éducation de base. Cependant, des défis majeurs persistent au niveau de l’achèvement des cycles scolaires, de la qualité des apprentissages et du management des institutions éducatives. », a-t-il reconnu.
Le ministre a rappelé les réformes engagées par le gouvernement, notamment la scolarisation obligatoire de 6 à 16 ans, le Plan sectoriel de l’éducation (2016-2025) et les États généraux de l’éducation (EGENA). Selon le Ministre, ces initiatives ont permis de réduire les disparités sociales et régionales, tout en améliorant l’accès à l’école.
Le leadership scolaire au cœur des solutions
L’un des enseignements majeurs du rapport Spotlight porte sur le rôle déterminant du leadership éducatif, en particulier celui des directeurs d’école.
« Les rapports que nous examinons aujourd’hui mettent en évidence une dimension essentielle de la réforme éducative : le leadership au service des apprentissages fondamentaux. Il souligne également les défis auxquels sont confrontés les responsables de proximité, en particulier les directeurs d’école. Ses conclusions révèlent des pratiques prometteuses qui méritent d’être
consolidées et diffusées à plus grande échelle. », a affirmé le ministre.
Le rapport met en évidence la nécessité d’un leadership participatif impliquant enseignants, élèves, parents et partenaires, afin d’améliorer durablement les performances scolaires.
De son côté, le gouvernement ivoirien réaffirme son engagement à bâtir un système éducatif inclusif, équitable et adapté aux exigences du marché de l’emploi.
« L’investissement dans les apprentissages fondamentaux est un impératif stratégique : un enfant qui ne maîtrise pas la lecture et l’écriture à la fin du primaire est un citoyen dont le potentiel reste inexploité, avec des conséquences pour toute la société. », a insisté le ministre, précisant qu’un enfant qui ne maîtrise pas les bases à la fin du primaire voit son potentiel compromis.
Vers des réformes concrètes
À l’issue de ce lancement, plusieurs pistes d’action ont été évoquées, notamment :
- le renforcement du leadership pédagogique ;
- l’amélioration des conditions d’enseignement ;
- le développement professionnel des enseignants ;
- une meilleure gouvernance du système éducatif.
Le rapport continental « Pleins feux » (Spotlight), co-publié par le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM) de l’UNESCO, l’Union africaine et le Centre africain pour le leadership scolaire (ACSL), fournit une analyse approfondie des tendances, avancées et défis de l’éducation à l’échelle africaine. Il met en lumière les stratégies et pratiques de leadership éducatif qui peuvent soutenir l’amélioration des apprentissages fondamentaux et offre des recommandations pour renforcer les systèmes éducatifs sur le continent.